摘自《理解人性》奥地利  阿尔弗雷德·阿德勒  著 
 

         在这里，让我们附带就我们在前面的论述中已经谈到的一个论题再稍加评论。这个问题就是心灵在成长中所受到的家庭、学校和生活教育的影响。
   无疑，当代家庭教育在极大的程度上帮助和唆使了对权力的追求和虚荣心的发展。就这一点来说，每个人都能从他的经验中获得教训。确实，家庭有着巨大的优势很难想象还有比家庭更合适的机构能更好地照顾儿童并使儿童受到合适的教育。特别是在疾病的情形中，家庭确实证明它是最适于维护人类的机构。如果父母也是优秀的教育者，用必要的洞察力和认识能力去识别他们孩子的错误发展，而且，在错误发展刚露头的时候就能依靠正确的教育与这些错误作斗争，那么，我们应该高兴地承认，没有比家庭更合适的机构更适于保护健全的人类了。
    然而，不幸的是，父母既不是好的心理学家也不是好的教师。在今天的家庭教育中，似乎是各种各样病态的家庭自我中心主义在扮演着主要角色。这种自我中心主义要求自己家庭的儿童受到特别的培养，并被视为有着特殊的价值，甚至以他人的儿童为代价。家庭教育因此在向儿童灌输错误的观念上犯下了最严重的心理错误，这种错误观念认为，他们必须优于其他人，并要他们认为自己比所有的其他人都要高出一筹。任何建立在父权观念上的家庭组织都无法摆脱这种思想。
    现在，邪恶出现了。这种父权只建立在极为微弱的社会感和人类共同意识上。它唆使个体公开或秘密地反抗社会感。反抗又不企图公开。权威教育最大的弊端在于，它向儿童提供一种权利的理想，并向儿童显示和权力的拥有联系在一起的欢乐。每个儿童在对支配权的贪婪追求中成长，对权力野心勃勃，并极度虚荣。现在，每个儿童都渴望达到颠峰，每个儿童都要求受到尊敬，或迟或早，他们都要求他人的服从和顺从，就像他在他的环境所看到的，最有权力的个体把他人践踏在足下。对父母或世界其余部分的好战态度，是儿童这种错误观念的不可避免的后果。
    处在这种占主导地位的家庭教育的影响下，对儿童来说，要对优势目标视而不见是不可能的。人们能从一些喜欢扮演“大人物”的幼小儿童身上看出这一点，结果，在个体此后的生活中，他们的思想和对童年无意识的回忆表明，他们对待整个世界犹如对待他们的家庭，如果他们的态度受到反对，他们就倾向 于逃离这个已经对他们来说是可恶的世界。
    确实，家庭也适于发展社会感。但是，如果我们想到家庭中权力追求的影响和权威的压力，我们就能发现，这种社会感只能在有限的程度上得到发展。最早的对爱和温情的倾心是和对母亲的关系联系在一起的。可能，这是能够拥有的最重要的经验，因为儿童在这种经验里认识到另一个完全值得信任的人的存在。他学会了存在于“我”和“你”之间的差异。尼采曾经说过：“每个人从他和母亲的关系中塑造出所爱的人的形象。”裴斯泰洛齐也已经表明，母亲如何决定儿童将来对世界的关系的理想。事实上，和母亲的关系决定了随后所有的活动。
   发展儿童的社会感是母亲的职责。我们已经在儿童中注意到的怪异人格来自于他们和母亲的关系，而且，这种发展所取的方向是母子关系的象征。只要母子关系是扭曲的，我们通常就会在儿童中发现某种程度的社会缺陷。最普遍的有两种错误：第一种错误来自于母亲不能实现对儿童的职责，儿童没有发展起任何社会感。这种缺陷是很重要的，一系列不愉快的随之而来的后果就来自于它。儿童长大了就像是身处敌国的异邦人。如果人们渴望帮助这样的儿童，别无他法，只有重新扮演他母亲的角色，这是儿童在其发展的过程中以某种方式失去了的。也就是说，这是唯一能使他成为一个同伴的方法。第二种错误可能出现得更为平常，它在于：母亲担当了她的职责，但使职责发挥到如此夸张过分得程度，以至于社会感不可能超越母亲而转移和投射到他人身上。这样的母亲允许儿童已经发展起来的感受完全发泄到她本人身上，也就是说，这样的儿童只对他母亲感兴趣，而排斥了世界上的其他人。不用说，这样的儿童丧失了成为合适的社会的人的基础。除了于母亲的关系外，在教育中扮演重要角色的还有许多别的重要环节。快乐的托儿所能使儿童顺利发现进入世界的方法。如果我们记得，在生命的最初几年，大多数儿童不得不和多么困难的障碍作斗争，从而能使自己和世界相协调的儿童是多么少，能发现一个快乐居所的儿童又是多么少，那么，人们就能理解，早期的童年印象对儿童来说具有多么重大的意义。这些是指示儿童在世界中必须行进的方向的征兆。如果我们还知道，有许多儿童一来到这个世界上就是病人的形象，他们的经验中充满着痛苦和悲伤，而且，大多数的儿童没有可使他们幸福的托儿所，那么，我们就能更为清晰地理解，为什么大多数儿童长大成人后并不是生活和社会的朋友，也没有受那在真正的人类共同体中开花和发展起来的社会感的激励。此外，我们必须把教育中特别重要的错误的影响放在起决定作用的地位上，严厉的权威教育能够消灭儿童在生活中可能拥有的任何快乐，同样，为儿童消除了道路上每一障碍、使儿童在温室中成长并使儿童变得“死板”的教育，当他长大成人以后，他就无法在离开家庭温暖的更为狂风暴雨式的气候中生活!